Strategi Pemberdayaan Guru Melalui Tim Pengembang Madrasah di MTS Al-Ma’ruf Margodadi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam strategi pemberdayaan guru melalui peran Tim Pengembang Madrasah (TPM) di MTs Al-Ma’ruf Margodadi serta menilai efektivitasnya terhadap peningkatan kompetensi profesional dan mutu pembelajaran. Latar belakang penelitian berangkat dari pentingnya peningkatan kapasitas guru sebagai faktor utama keberhasilan pendidikan Islam yang unggul, adaptif, dan berkarakter. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi langsung, serta analisis dokumen madrasah. Informan penelitian mencakup kepala madrasah, anggota TPM, guru, dan pengawas madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pemberdayaan guru melalui TPM dilakukan dengan sejumlah langkah strategis, antara lain pembentukan tim dengan struktur dan mandat yang jelas, pelatihan berkelanjutan dan peer teaching, penyusunan modul ajar berbasis kurikulum cinta dan pembelajaran mendalam, supervisi akademik partisipatif, serta penguatan budaya refleksi kolektif di kalangan guru. Strategi ini berhasil meningkatkan kemampuan pedagogik dan profesional guru, memperkuat kerja sama antarguru, serta mendorong peningkatan hasil belajar peserta didik. Analisis menunjukkan bahwa faktor penting keberhasilan program terletak pada kepemimpinan transformatif kepala madrasah yang menumbuhkan kolaborasi, semangat inovasi, dan tanggung jawab bersama. Model pemberdayaan guru berbasis TPM terbukti selaras dengan konsep manajemen berbasis sekolah dan prinsip manajemen pendidikan Islam yang menyeimbangkan aspek profesional, spiritual, dan moral. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan inspirasi bagi madrasah lain dalam membangun sistem pengembangan guru yang berorientasi pada kolaborasi, refleksi, dan keberlanjutan.