Supervisi Akademik Berbasis Observasi Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Perencanaan Pembelajaran Guru Produktif SMK

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sangat ditentukan oleh kualitas guru produktif, namun hasil pengamatan menunjukkan bahwa sebagian guru produktif masih kesulitan dalam menyusun perencanaan pembelajaran (RPP) yang efektif dan kontekstual, berimplikasi pada lemahnya kesinambungan antara perencanaan dan pelaksanaan. Kesulitan ini meliputi perumusan tujuan pembelajaran yang terukur dan pemilihan metode yang sesuai. Oleh karena itu, diperlukan mekanisme pembinaan profesional yang terstruktur melalui pelaksanaan supervisi akademik, di mana pendekatan supervisi akademik berbasis observasi kelas terbukti relevan dan berdampak langsung terhadap peningkatan mutu perencanaan pembelajaran. Penelitian yang berfokus mendeskripsikan implementasi supervisi ini di SMK Negeri 1 Gunung Meriah ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan data yang diperoleh melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, serta dijamin keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi berlangsung sistematis melalui tahapan pra-observasi, observasi kelas, dan pasca-observasi, di mana tahap pasca-observasi yang menerapkan pendekatan dialogis dan reflektif sangat penting untuk menumbuhkan kesadaran profesional guru. Setelah beberapa siklus supervisi, ditemukan peningkatan nyata pada kualitas perencanaan pembelajaran guru produktif, seperti perumusan tujuan yang lebih spesifik dan penggunaan variasi metode pembelajaran yang lebih kontekstual, serta mendorong munculnya budaya kolaborasi di antara guru. Penelitian ini menegaskan bahwa model supervisi berbasis observasi kelas efektif bagi pendidikan vokasional, dan keberhasilan implementasinya bergantung pada kemampuan kepala sekolah untuk mengubah paradigma supervisi dari pengawasan menjadi pendampingan profesional.